情感吉星情感星座

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情绪情感的两极性：首先表现在性质上，有时会出现两种对立的情绪体验，比如考试又兴奋又不安。其次，还表现在两极上，情绪警察发生变化，从一极走向另一极。喜欢隐藏自己的内心体验，不易向人表露，但当遇到知心朋友时又会推心置腹。最后，同一种情绪体验对个体有积极的一面，又会产生消极的妨碍作用。

情感在性质、强度、紧张度等方面存在的向背两极状态，就是情感的两极性。向背两极性不是各占一端，截然对立，而是在一个连续体上的向背两极的变化。中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。

情绪的两极性是情绪和情感的一种基本特征。表现为下列向和背两极对立特性：肯定——否定；...激动——平静；强—一弱。情绪的两极性是相辅相成对立统一的。没有愉快，就无所谓不愉快，没有爱，就无所谓恨，没有紧张，就无所谓轻松。而且，情绪的两极也是互相联系的，有的时候还能互相转化。

情绪的两极性是指情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态。表现在：（1）情绪的动力性有增力和减力两极。需要得到满足时产生的积极情绪是增力的，可提高人的活动能力；需要得不到满足时产生的消极情绪是减力的，会降低人的活动能力；（2）情绪的激动性有激动与平静两极。

情绪和情感的变化有四个维度，每个维度的变化都存在着两种对立的状态，这就是两极性。四个维度和两极性：动力性包括增力和减力两极，激动度包括激动和平静两极，强度包括强和弱两极，紧张度包括紧张和轻松两极。

情绪的两极性是指情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态，主要包括：（1）性质上，有时会出现两种对立的情绪体验，比如考试又兴奋又不安；（2）两极上，情绪经常发生变化，从一极走向另一极。

1、情绪的两极性是情绪和情感的一种基本特征。表现为下列向和背两极对立特性：肯定——否定；...激动——平静；强—一弱。情绪的两极性是相辅相成对立统一的。没有愉快，就无所谓不愉快，没有爱，就无所谓恨，没有紧张，就无所谓轻松。而且，情绪的两极也是互相联系的，有的时候还能互相转化。

2、情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。这些特征的变化幅度又具有两极性，每个特征都存在两种对立的状态。情绪的动力性有增力和减力两极；情绪的激动性有激动与平静两极；情绪的强度有强、弱两极；情绪还有紧张和轻松两极。

3、也就是说，每种情绪和情感的变化都存在着两种对立的状态，这就是情绪和情感的两极性。例如，有喜悦就有悲伤，有爱就有恨，有紧张就有轻松，有激动就有平静，它们都构成了情绪和情感对立的两极。情绪和情感变化的维度（一）动力性情绪情感的动力性有增力和减力的两极。

4、一）动力性情绪与情感的动力性呈现增力和减力的两极对立。积极、满足的情绪和情感具有增力作用，能够提升人的活动能力；而消极、不满足的情绪和情感具有减力作用，可能降低人的活动积极性。

1、情绪情感的两极性：首先表现在性质上，有时会出现两种对立的情绪体验，比如考试又兴奋又不安。其次，还表现在两极上，情绪警察发生变化，从一极走向另一极。喜欢隐藏自己的内心体验，不易向人表露，但当遇到知心朋友时又会推心置腹。最后，同一种情绪体验对个体有积极的一面，又会产生消极的妨碍作用。

2、情感在性质、强度、紧张度等方面存在的向背两极状态，就是情感的两极性。向背两极性不是各占一端，截然对立，而是在一个连续体上的向背两极的变化。中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。

3、情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。在每一对相反的情绪中间有许多程度上的差别，表现为多样化的形式。同一事件对同一个人有时可出现两极的对立情绪和情感。例如学习中遇到的阻力和困难可能引起愁闷，也可能引起激奋。

4、紧张度：紧张度有紧张和轻松的两极情绪是多种感觉、思想和行为综合的心理活动。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等。大多数涉及道德层面的，好坏的这是情感，涉及到本能需要的是情绪。

5、情绪的自我觉察能力是指了解自己内心的一些想法和心理倾向，以及自己所具有的直觉能力。自我觉察，即当自己某种情绪刚一出现时便能够察觉，它是情绪智力的核心能力。一个人所具备的、能够监控自己的情绪以及对经常变化的情绪状态的直觉，是自我理解和心理领悟力的基础。